6月19日上午，渤海大学2号楼4103宿舍敞着门。曾经满是书籍、回荡着讨论声的空间，如今格外空荡。毕业答辩结束，行李陆续打包，属于4个女生的大学时光即将画上句号。潘红已南下深圳，崔静垚也暂别宿舍为读研作准备，此刻，李倩玮和李圆媛正低头整理最后的物品，空气中弥漫着离别的寂静。

　　“需要帮忙吗？”隔壁宿舍肖美玉清脆的声音打破宁静。她刚从食堂回来，进门便自然地搭把手。随手放在桌子上的那摞“西部计划政策大纲”，引出了这位即将奔赴吉林省临城村参与“大学生志愿服务西部计划”学生的故事，一场关于未来选择的对话就此展开。

　　专业适配突围战

　　收到深圳市龙岗区教育局录用通知的那天夜里，4103宿舍寂静无声，唯有潘红床头的小台灯一直亮着。她躺在床上辗转反侧，求职的艰辛与此刻的狂喜在脑海中反复交织。

　　最初，潘红将求职目光投向多家知名企业的行政岗位。但面试中，面试官接连抛出尖锐问题：“汉语国际教育专业学什么？能熟练操作数据分析系统吗？”那些看似文科生通用的“沟通协调”“文案写作”能力，在企业具体的岗位技能需求前显得有些单薄。潘红渐渐意识到，唯有回归教育赛道，才能真正发挥专业的核心价值，于是果断投身教师编制的备考之中。

　　李圆媛也曾遭遇相似的专业适配性质疑。企业求职时，“有非常直接的对应训练吗？是否真正操盘过成功案例？”这样的问题，也曾让她一度语塞。在大众认知里，文科专业似乎适配各类文职岗位。然而现实是，企业对“即战力”的要求日益严苛，看似“百搭”的文科素养，在企业亟需的现成技能面前，往往难以招架。

　　深思熟虑后，李圆媛决定考研，目标锁定母校渤海大学国际中文教育专业。谈及研究方向，她像是打开了话匣：“比如如何把辽宁深厚的文化遗产，像红山文化等，转化为国际中文学习者可感知、可体验的数字教育资源？希望我的研究成果能直接服务于辽宁的文化传播和教育创新。”在她看来，文科生独有的文化解读深度、跨领域创新能力与资源整合智慧，是难以被技术替代的核心竞争力。“或许有些人觉得学文科没‘钱途’，可我就是要说，学文科不后悔！”

　　多元道路新抉择

　　肖美玉加入“大学生志愿服务西部计划”的决定，在朋友圈引起不小震动。父母忧心忡忡的电话几乎每周都打来，话筒里满是焦虑：“去那么远，条件又苦，服务期满后怎么办？留在沈阳、大连不是更好？”

　　“扎根基层参与乡村建设，这段经历本身就是无价之宝。”肖美玉态度坚决，“等服务期满，我打算回老家铁岭参加公务员考试，用在基层积累的经验，为家乡建设出力。”得知她通过面试，几个女孩一拍即合，匆忙买了个简易蛋糕，就在这个即将告别的4103宿舍，为她庆祝。暖黄烛光在蛋糕上跳跃，映照着女孩们泛红的眼眶，千言万语都化作紧紧的拥抱和那些未说出口的牵挂与祝福。

　　每当宿舍里讨论起就业，崔静垚总显得很从容。“其实汉语国际教育最对口的就业方向是教外国人汉语，但这样的就业平台相对有限。”即将踏入北京外国语大学深造的她，谈及专业与职业规划思路清晰，“研究生毕业后，我或许会成为公派教师，到孔子学院任教，也可能利用专业优势，创业开办语言培训机构。到时，我要把机构开到辽宁、开到锦州，集结更多志同道合的学弟学妹一起追梦。”

　　收拾行李时，望着住了4年的宿舍，即将奔赴河北师范大学攻读研究生的李倩玮笑着调侃：“换个环境既是挑战，也是开眼界的好机会。说不定研究生毕业我还得回来——锦州烧烤的味儿，我可惦记着呢！”这场考研之旅，不仅是她对专业适配性难题给出的另一种解法，也承载着学成归来的期许。

　　渤海大学招生与就业处数据显示，近年来，文科生尤其是师范生的就业流向正悄然多元化。除传统教育岗位，投身基层项目、深造提升、参与公共服务等选择的比例不断上升。更令人动容的是，文科生往往更加感性，在这些选择背后，“家乡”“母校”是他们心里难舍的牵挂。

　　暮色渐浓，李倩玮轻轻合上4103宿舍的门，锁扣归位的“咔嗒”声中，走廊的灯光熄灭。然而短暂黑暗过后，从这间宿舍走出的几个年轻身影，又将化作点点星光，闪耀在祖国各地。